日前，北京大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)人首次回應(yīng)社會對于北大不鼓勵招收偏才、怪才的質(zhì)疑。這位負(fù)責(zé)人表示北大希望招收綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、具備發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生，同時，2011年北大“中學(xué)校長實名推薦制”學(xué)生名單開始進(jìn)行為期一周的公示。

清華大學(xué)2011年自主招生計劃將開辟“A計劃”和“B計劃”兩條特殊通道，其中 “A計劃”就是為了錄取在某些方面具有特殊才能和發(fā)展?jié)摿Α⒉⑶揖C合表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，這些學(xué)生只要在材料審核、筆試或者復(fù)試中任何一個環(huán)節(jié)有特別突出的表現(xiàn)，就可能成為“A計劃”的候選人，復(fù)試中將接受額外專門測試。

清華的“A計劃”是有傳統(tǒng)的。

錢鐘書畢業(yè)于清華大學(xué)，當(dāng)年的考試成績是：數(shù)學(xué)僅得15分，但國文、英文成績突出，其中英文更是獲得滿分，于1929年被清華大學(xué)外文系錄取；吳晗被清華大學(xué)破格錄取時的成績是：數(shù)學(xué)得了0分。但這并不妨礙他們成為文學(xué)大師、歷史學(xué)家。

吳晗被破格錄取，是與胡適這個伯樂離不開的。吳晗在中國公學(xué)，就頗受校長胡適賞識；胡適在北大當(dāng)教授，極力向清華推薦吳晗。錢鐘書、吳晗是幸運的，他們考大學(xué)時遇到的不是“唯成績論”的老師，所以才有幸有了高等教育經(jīng)歷。

偏才和怪才從來不缺才華，缺的是伯樂和土壤。之所以在今天，關(guān)于偏才怪才的質(zhì)疑不斷，根子就在目前應(yīng)試教育的體制模式。在這種體制下，學(xué)校、老師喜歡的往往是考試成績優(yōu)秀、參加各類比賽競賽屢屢獲獎、手里的各種證書一大把、又積極向上乖巧聽話的孩子，而偏才怪才們卻只是在某一方面具有突出優(yōu)勢，未來又充滿變數(shù)，他們在素質(zhì)教育下或許能夠如魚得水，而在應(yīng)試教育下往往是一籌莫展。從他們身上很難看出未來成功者的端倪。這或許就是包括北大在內(nèi)的一些高校，從招生制度上就不喜歡所謂偏才怪才的重要原因。

當(dāng)伯樂是需要勇氣的。校長們也喜歡向高校推薦一些成績優(yōu)異全面發(fā)展的傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生。這是因為，被校長推薦上北大的機會，在當(dāng)前的語境下是稀缺資源，受到人們廣泛的關(guān)注和監(jiān)督，加之偏才怪才的衡量缺乏硬邦邦的標(biāo)準(zhǔn)，于是，幾乎沒有校長有足夠的勇氣冒著輿論的“槍林彈雨”給那些偏才怪才一個上北大的機會。他們只得采用最保險、最沒有爭議那個標(biāo)準(zhǔn)——考試成績，規(guī)避選偏才怪才可能導(dǎo)致的風(fēng)險與爭議。

當(dāng)然，要想創(chuàng)造偏才怪才脫穎而出的條件，單靠幾所高校的招生取向的改變，單靠幾個中學(xué)校長慧眼識珠的發(fā)現(xiàn)、力排眾議的推薦，是無能為力的。要避免千校一面、千人一面的教育模式，就要從中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計入手、從教育方式入手，重點培養(yǎng)學(xué)生獨立的科學(xué)精神和想象能力、創(chuàng)造能力，讓教育有利于學(xué)生個性發(fā)展和展現(xiàn)。（雪耳）