為什么留不下來?

“連續好幾年了,每年學前教育專業畢業進入幼師隊伍的人數,與流出的幼師人數基本相等。”湖南省岳陽市教育局觀察到的奇特現象,在很多其他城市同樣得到了印證。

“隊伍不好帶啊!”在園長們近乎揶揄的感慨聲中,幼師已經成為跨行業人才流動率最高的職業之一,而其中待遇、編制、職業發展等問題,無不像“針氈”一樣刺痛著幼師職業的神經。

學前教育既不屬于義務教育,又不屬于學歷教育,邊緣化的定位本就造成了學前教育在各類教育中“被薄弱”的尷尬處境。

“得不到足夠撥款,又不許收費。”湖北實驗幼兒園的感受頗有代表性。上級撥款80萬,但教師工資就要付出100萬。“不得已,只有招聘一些沒有編制,或待遇要求更低的中專生作為補充。”園長說道。

相比于公辦幼兒園,重質量、靠服務生存的民辦幼兒園,顯然生存得更為不易。

“我們每年的開支中,人工成本占到了62%以上。”在北京頗有知名度的北京銀座東方教育集團董事長趙春梅,對于企業骨干團隊人才,采取的是高薪留人策略。不過,盡管如此,在北京想留住這些有學歷、有能力的高端人才,依舊困難重重。

過去的十年,中國的學前教育公辦教師規模并未隨著學前教育的發展而同步發展。而政府對于學前教育投入的幾乎“零增長”,在日益攀高的CPI數據面前,越發的凸顯為幼兒教師對于福利待遇、職業發展、社會保障上的不滿。

“不同體制的幼兒園教師之間,同一幼兒園不同身份的教師之間,幼兒園教師與中小學教師之間‘同工不同酬’的問題已經成了影響教師公平、尊嚴和工作積極性的重要因素。”采訪中,中國學前教育研究會理事長、南京師范大學虞永平教授說。