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問：清華大學美術(shù)學院在這幾年的教學思路上有哪些新的變化？
答：清華大學和中央工藝美院合并是1999年，10年來，確實在人才的培養(yǎng)上，在整個學校的建制規(guī)模上，都發(fā)生了一些變化，首先在造型藝術(shù)這一塊，我們引進了教師大概20多名，等于說比較明顯的充實了教師力量。設(shè)計這一塊是原來中央工藝美元的強項，它具有50多年的歷史，也是大家比較熟悉的最早的一批工藝美術(shù)家、思想家都是從那開始新中國建設(shè)的創(chuàng)作生涯和教育生涯的，也確實給國家培養(yǎng)了大批的藝術(shù)設(shè)計人才，至今還在各個領(lǐng)域和崗位當中比較活躍。從培養(yǎng)人才的角度講，進入清華大學，我們覺得現(xiàn)在的清華美院有這么幾個優(yōu)勢：一個是具有50幾年的優(yōu)良的、學術(shù)傳統(tǒng)和積淀，然后我們有建立起來的比較完整的這種創(chuàng)新和應用型人才培養(yǎng)的體系，第三個我們目前比較明顯的優(yōu)勢就是：依托于綜合大學的資源和背景，為下一步工藝美院的發(fā)展都帶了活力和機遇，也比較符合對人才的需求和要求。
問：清華大學美術(shù)學院有哪些獨特的教學思路？
答：清華美院這兩年的建設(shè)，比較顯著的特點就是建立了設(shè)備一流的30個實驗室，這30個實驗室實際上是學生們進行專業(yè)和基礎(chǔ)訓練的平臺。從藝術(shù)教育來講，藝術(shù)這個學科人才的培養(yǎng)主要是實踐教學，他必須要動手，必須要創(chuàng)作，必須要體驗，這個過程反復的驗證，它具有很強的實驗性，所以將實驗教學與實踐教學的理念和方法的融合對提升人才的思維程度、創(chuàng)新程度、學科知識交叉，都充滿了可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)，而且學生在這個反復當中，他才能從中思考、思維，然后反復驗證，實現(xiàn)作品的過程，確實是一個對人才培養(yǎng)我們覺得是當今提高的比較有效的手段，而且藝術(shù)教育本身它就具有實踐的特色。
問：2009屆畢業(yè)生有哪些特點？
答：這一屆畢業(yè)生我認為通過他們的作品和表現(xiàn)來看是比較有活力，充滿對社會的關(guān)注和未來的思考的一代，這一屆學生大家從專業(yè)里也可以看出來，他們雖屬于不同的專業(yè)領(lǐng)域，但是他們作品在表現(xiàn)當中都體現(xiàn)了專業(yè)知識的交叉性，也就說明社會的需求和學生的思考都是往前瞻的。因為我們在過程中發(fā)現(xiàn)，同學們在作品中確實也反映了他們對當代我們的設(shè)計、創(chuàng)作、社會問題、將來要面對的問題普遍的關(guān)注度，有對自己的發(fā)展給予了將來很大的一個發(fā)展空間，所以在上學階段，他們就注意了知識的交叉，也就說也體現(xiàn)了我們學校對復合人才的培養(yǎng)，也就是說我們培養(yǎng)的學生，希望在走向社會后能夠根據(jù)自己的關(guān)注點尋找到自己最滿意的就業(yè)方式和就業(yè)領(lǐng)域，這樣將所學的知識能夠滿足社會的變化的需求，這樣我們對于人才的可持續(xù)發(fā)展，這一點體現(xiàn)了學校的關(guān)注度，這一屆學生我覺得還是大家反應比較不錯的一屆。
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