本次大學(xué)生藝術(shù)展演期間，有一份名為《綜合性大學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)查研究》的報(bào)告引起了人們的關(guān)注。報(bào)告的作者對(duì)廣東8所綜合性高校的2000多名本科生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，70%的學(xué)生對(duì)藝術(shù)“較感興趣”和“非常感興趣”，但是80%的學(xué)生表示只有“一點(diǎn)點(diǎn)”的了解，甚至12%的學(xué)生表示完全不懂。同時(shí)，45%的受訪者表示在選修藝術(shù)類(lèi)課程后“沒(méi)收獲”“不大”或者“說(shuō)不清”。

“畫(huà)得像不像、唱得準(zhǔn)不準(zhǔn)仍是這些課程普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，也傷害了他們的興趣。”鮑學(xué)軍認(rèn)為，正是這種對(duì)美學(xué)教育的畸形認(rèn)識(shí)，造成了目前中國(guó)青年一代藝術(shù)修養(yǎng)存在很大不足的原因。

美育的改革方向是培養(yǎng)真正會(huì)生活的人

近年來(lái)，教育部和不少省份都加大了對(duì)美育的重視力度，并推出了一系列的改革方案。如浙江省在去年的30所高中試點(diǎn)基礎(chǔ)上，計(jì)劃從今年秋季開(kāi)始，在全省高中全面施行課改方案，增加藝術(shù)等選修課，并將高中選修課程納入高考(微博)招生改革的評(píng)價(jià)體系。

此外，教育部也正謀劃一個(gè)“素質(zhì)教育提升工程”，將出臺(tái)一個(gè)包括德育、體育、藝術(shù)在內(nèi)的一個(gè)一攬子的解決方案。計(jì)劃在今年啟動(dòng)的省域藝術(shù)達(dá)標(biāo)改革試點(diǎn)是其中最為核心的內(nèi)容之一。該項(xiàng)改革措施要求以省為單位，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有中學(xué)強(qiáng)制性規(guī)定每周開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)課程的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都能均等、公平地接受相應(yīng)的美育教育。在升學(xué)體制中，也要體現(xiàn)和添加藝術(shù)教育和體育教育的成果評(píng)價(jià)。

“藝術(shù)教育對(duì)一個(gè)人的智力發(fā)展、人格健全、人際交往能力的提高，乃至一個(gè)人一生的愉悅感、幸福感，都起著至關(guān)重要的作用。”王登峰說(shuō)。

有學(xué)者指出，美育課程“缺斤短兩”、被擠占的狀況可以通過(guò)升學(xué)的指揮棒調(diào)整，一些省市也正在做嘗試。但也有人擔(dān)心，若課程機(jī)械化、同質(zhì)化，過(guò)多地注重技能的傳授，而并非帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)所傳達(dá)的美感、創(chuàng)造力，則可能給一個(gè)民族和一代人藝術(shù)水準(zhǔn)的提高，帶來(lái)致命的打擊。

“美育改革的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，學(xué)者所說(shuō)的美育課呆板，實(shí)際反映的是教師的問(wèn)題。所以接下去我們將著重研究教師如何能在美育教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)造力。”鮑學(xué)軍說(shuō)，未來(lái)美育課的內(nèi)容和形式將有很大的改變，更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平表示，辦面向所有學(xué)生的教育，使學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展的教育，讓每一名學(xué)生都能享受快樂(lè)和走向成功的教育，應(yīng)成為每一個(gè)教育工作者追求的理想。“以藝術(shù)教育為代表的美育并非只是會(huì)唱歌、懂美術(shù)這么簡(jiǎn)單，它和德智體一起，是健全人格、提升個(gè)性修養(yǎng)不可或缺的組成部分。”(記者周竟、張樂(lè)、段菁菁)